开学数十天,据说第一届摇号娃已出现“水土不服”?!

原标题:开学数十天,据说第一届摇号娃已出现“水土不服”?!

本以为熬过摇号选择的挣扎,凭天选之子的运气中签之后,能安安然然的走进民办、迎接开学,但最近,网上流传出一张截图,又引起了众多人的关注:

开学数十天,据说第一届摇号娃已出现“水土不服”?!  第1张

大致就是说,摇号上民办的孩子,在开学的这一周里,已经出现了严重的“水土不服”,具体表现在作业错误率高、小测分数低等。

其实全国都要摇号,出现状况的肯定不止上海,近日有留意到,广州的民办也“翻车”了:

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种种情况的出现,不得不让人思考摇号这个政策的正确性。

学校如何应对“摇一代”?

今年的预初新生,是摇号新政下的第一届新生。对民办初中来说,今年的预初新生和往年的预初新生生源质量上存在一定的差异,尤其是对那些往年比较热门的民办初中来说,这个差异可能还会比较大。

因为往年都是通过面试选拔过的,今年则完全是看运气。生源上的参差不齐,给民办初中的教学带来了一定的难度,从而也就引发了某些老师的叹苦经了。

上海升学界就像一个小江湖,面对生源质量是不确定的情况下,老牌一流学校就立马研究出了破局方法——

分层教学

分层教学本着以学生发展为中心的原则,是一种不固定班级、流动性学习方式

根据学生已有的知识基础,以及对学科学习的兴趣和能力,结合任课老师的意见,自主选择不同层次的教学班级,比如A班、B班、C班,同一科目开展教学活动时,学生分别去相应层次的班级上课。

每个学校分层教学设置都略有不同:有的科目分层不同,比如有学校只有数学分层,有学校是语数外都分层。以及开始分层年级不同,有学校一年级就开始分层,有学校到四年级才开始分层。

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分层教学应运而生走班制,对于学生来说,走班制既保证了周围同学的学习能力比较统一,又能激励孩子力争上游。一些基础并不扎实的孩子在走班制中还能巩固知识,打牢基础。

各校“分层教育”措施

兰生复旦

一方面调整教学策略,根据学生学情及时调整授课节奏、教学难易度等。另一方面,在教学管理上采用走班制,分层教学的方式。除日常教学外,学校还会根据学生实际情况,组织拓展学习或提优补差的辅导课程。

华育中学

华育中学在2020招生简章中,明确宣布要对学生进行分班安排。

“学校对智力优异、学有余力和需要扎实基础的三类不同学生,强调因材施教。对智力优异学生,着重培养他们学习探究和创造性思维;对学有余力的学生,着重培养兴趣,形成特长;对需要扎实基础的学生,着重巩固和扎实基础。”

文来中学

上海文来中学初中部发布2020招生公告,明确会实行走班制分层教学!

5月30日晚,文来发布一则公告《2020年新生入学工作告家长书》。大致内容就是文来初中将对摇号进该校的学生,于6月13日上午进行新生编班考试。

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福山正达外国语学校

今年刚开业的福山正达一贯制学校,在家长会上就说了,新摇号政策下,正达会更注重个性化引导,更强调针对性、多纬度分层的教学。

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星河湾双语学校

星河湾直接表明,通过课程设置和分层教学,满足不同层次学习的需求。

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宏文学校

浦东宏文明确了英语和数学两个科目,会分层走班。一年级开始英语分层走班,数学的分层走班是四年级开始。

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总之,民办学校应对摇号生源的教学策略,千言万语汇成一句话——因材施教,分层教学。这是民办应对生源参差不齐的重要方式。

但是民办学校里教惯了好学生的老师能应对吗?其实,这里也是要打给问号的。

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摇号是否合适?

摇号对学生、学校以及家长,都是一个巨大的挑战,这个挑战不在于摇不摇得上,而是摇上了之后,目前“摇号一代”情况百出,是否真正体验了摇号的弊端呢?

乐学君认为,对于优质民办而言,摇号是改变了生源的结构,并非改变了生源的水平。

前几届的筛选,大家都有目共睹。虽然民办掐尖,但想培养牛娃,单靠学生一个人的努力怎么可以呢? 只要学生不要太差,去了民办,你跟着走,成绩就能上天。人家优质民办的管理,确实好,老师的确负责。

而2020届的生源,平均完之后,其实跟以往的生源平均水平差别没有大家想象中这么的那么差,只是略降,只是结构上会不同。这就是数学上所说的“方差较大,均值一致”。

很多家长,都是先入为主地认为摇号必定“翻车”,所以看到一丁点东西,就放大了,概括了。其实这很不公平,虽然摇号进去的学生不是100%的好好学生,但起码学校还是那个学校,出现问题的也只是小部分人,不能以偏概全了。

摇号,短期内的确会有阵痛,但是长久下来,的确会减少剧场效应,的确会有明显的益处。更重要的是如何如何让孩子更好地适应,学得更好。

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